ควรที่จะใช้ภาษาที่ใช้ได้ทั่วโลก เช่น ภาษาอังกฤษ สอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์หรือไม่?

          ในโรงเรียนภาษารองและโรงเรียนสองภาษาหลายโรงเรียน มีแนวโน้มที่จะสอนวิชาวิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาอังกฤษ หรือภาษาหลักอื่นๆที่ใช้ได้ทั่วโลก เหตุผลก็คือ หนังสือวิชาวิทยาศาสตร์, ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์, หลักสูตรทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัย ( และวิชา 'ศาสตร์' หรือ 'วิทยา' อื่นๆ เช่น สังคมวิทยา, จิตวิทยา, ธรณีวิทยา) ส่วนใหญ่จะเป็นภาษาอังกฤษ ยกตัวอย่างเช่น ในมหาวิทยาลัยประเทศคูเวต นักเรียนที่เรียนสาขาวิชาศิลปศาสตร์และมนุษยศาสตร์จะเรียนเป็นภาษาอาหรับ แต่นักเรียนที่เรียนสาขาวิทยาศาสตร์จะเรียนเป็นภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนสองภาษาที่กรุงนิวยอร์กจะสอนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษเท่านั้น ซึ่งอาจเป็นเพราะครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ที่เลือกใช้ภาษาอังกฤษ, หรือบางคนถนัดที่จะคิดเลขเป็นภาษาอังกฤษ หรือเป็นเพราะประเพณีที่สืบทอดต่อมาเรื่อยๆว่าจะต้องสอนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ

          ภาษารองไม่ทันสมัย, ไม่เป็นประโยชน์ต่อวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และไม่มีศัพท์ที่จะช่วยในการสอนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ใช่หรือไม่? เพราะฉะนั้นภาษารองจึงเชื่อมกับประวัติศาสตร์, วัฒนธรรม, ประเพณี, ตำนาน และสิ่งที่สืบช่วง ใช่หรือไม่? ภาษาหลักเชื่อมกับสมัยใหม่, ตำแหน่งที่สูง และหลักเกณฑ์ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช่หรือไม่? สิ่งนี้ทำให้ภาษาหนึ่งเป็นที่ยอมรับทั่วโลกมากกว่าภาษารอง ใช่หรือไม่?

          ยกตัวอย่างเช่น ใน Spain และ Wales ได้พยายามที่จะใช้ภาษารองสอนวิทยาศาสตร์ และใช้หนังสือวิทยาศาสตร์ และคิดเป็นภาษารอง ต้องคิดค้นคำศัพท์ใหม่ๆที่สามารถเพิ่มความหมายให้กับวิชาวิทยาศาสตร์ได้ ซึ่งบางครั้งก็นำเอาภาษาอังกฤษหรือภาษาอื่นๆมาช่วยเสริม

แหล่งที่มา : A PARENTS' AND TEACHERS' GUIDE TO BILINGUALISM